Mes: julio 2024

Existe un acuerdo en el mundo educativo de que la colaboración y la comunicación efectiva son cada vez más valoradas y necesarias para el desempeño de los conocimientos de manera eficiente en los estudiantes. Los proyectos de escritura colaborativa se destacan como herramientas poderosas para el desarrollo de habilidades clave y la consolidación de conocimientos en diferentes disciplinas. Este enfoque no solo mejora la competencia en escritura, sino que también fortalece el trabajo en equipo, la creatividad y el pensamiento crítico. En este artículo, exploraremos los beneficios de la escritura colaborativa en el aula y presentaremos pasos prácticos para implementarla.

Beneficios de la Escritura Colaborativa:

1. Desarrollo de habilidades Sociales: La escritura colaborativa fomenta la interacción entre los estudiantes, ayudándoles a desarrollar habilidades sociales esenciales como la comunicación, la negociación y la resolución de conflictos. Trabajar juntos en un proyecto de escritura requiere que los estudiantes se escuchen entre sí, compartan ideas y lleguen a consensos, promoviendo un entorno de respeto y cooperación.
2. Mejora de la calidad del Texto: La colaboración permite a los estudiantes beneficiarse de las fortalezas de sus compañeros. Al compartir y revisar mutuamente sus escritos, pueden aportar diferentes perspectivas y habilidades, lo que suele resultar en un texto más rico y bien elaborado. La revisión en grupo también ayuda a identificar y corregir errores que pueden pasar desapercibidos en la escritura individual.
3. Fomento de la creatividad: Trabajar en equipo puede dar lugar a ideas más innovadoras y creativas. La diversidad de pensamientos y enfoques en un grupo de trabajo estimula la generación de ideas nuevas y originales que un solo estudiante podría no considerar.
4. Fortalecimiento del pensamiento crítico: La escritura colaborativa requiere que los estudiantes analicen y evalúen ideas de manera crítica. Deben argumentar, justificar sus puntos de vista y reflexionar sobre las opiniones de sus compañeros, lo que promueve el desarrollo del pensamiento crítico y habilidades analíticas.

A continuación, revisaremos pasos para poder implementar un proyecto de escritura colaborativa que vaya en beneficio de cualquier disciplina que estime esta acción como beneficiosa.

1. Objetivo: Establece cuál será tu objetivo para que puedas seleccionar adecuadamente el tipo de texto colaborativo que diseñarán los estudiantes. Si quieres evidenciar conocimientos de un tema muy amplio, puedes trabajar en un periódico con textos informativos. Si quieres evidenciar algún tema específico, puedes trabajar un cuento o texto narrativo.
2. Presentación del proyecto: Una vez establecido tu objetivo, presenta el proyecto de escritura colaborativa a tus estudiantes y las características fundamentales del texto que trabajarán, indica directrices que deben estar contenidas en indicadores de evaluación, como extensión, tratamiento de la información, plazos de revisión de avances, entre otros.
3. Orientaciones para el desarrollo: Las orientaciones fundamentales para tus estudiantes en su desempeño en la elaboración de sus proyectos deben ser las siguientes:

Formación de grupos: 

1. Divida la clase en grupos pequeños de 3 a 5 estudiantes.
2. Asigne roles dentro de cada grupo, como escritor principal, editor, ilustrador, etc., según las habilidades e intereses de los estudiantes.

Generación de ideas:

1. Solicite para la creación de los textos lluvia de ideas inicial para ordenar los temas o el contenido a trabajar.
2. A partir de los roles determinados inicialmente comienzan las primeras redacciones y revisiones.
3. Anímelos a pensar en tramas, personajes y escenarios originales.

Revisión y edición:

1. Cada grupo revisará y editará sus textos, prestando atención a la coherencia, la gramática y el estilo.
2. Fomente la revisión cruzada, donde un grupo revisa el trabajo de otro grupo para ofrecer feedback constructivo.

Publicación

1. Inste a los estudiantes a entregar trabajos para la divulgación del contenido para otros estudiantes. Esto estima un compromiso en la calidad del trabajo y una motivación a la creación de contenido que puede servir a otros compañeros en el establecimiento.

Los proyectos de escritura colaborativa son prioritarios considerando las nuevas exigencias educativas que nos propone la actualización curricular, donde la lectura y escritura son habilidades transversales. Parece ser una excelente manera de integrar estas habilidades de comunicación, creatividad y pensamiento crítico en el aula. Al diseñar e implementar estos proyectos, los educadores pueden crear experiencias de aprendizaje enriquecedoras y motivadoras que preparen a los estudiantes para el éxito en sus futuras interacciones académicas y profesionales.

¿Has probado proyectos de escritura colaborativa en tu aula? ¿Te animas a implementarlos?

Hace pocos días MINEDUC presento la Propuesta de Actualización Curricular, que sintetiza las conclusiones y acuerdos de un proceso que se viene construyendo desde el año 2022, pero ¿por qué una propuesta para una actualización curricular? Es importante recordar que la Ley General de Educación mandata en su artículo 31 que “las bases curriculares tendrán vigencia mínima de 6 años”. Las bases curriculares tuvieron su último gran cambio entre el 2011 y el 2015 a partir del cambio en la ley el año 2009, y si bien el 2018 hubo ajustes en las bases de primero a sexto básico, cambios concretos solo ocurrieron en educación de Párvulo y en 3° y 4° medio, por lo que ya no es suficiente un ajuste de cara a los desafíos que las escuelas deben enfrentar en los procesos educativos.

La propuesta de actualización curricular responde a una secuencia de acciones que sintetiza los antecedentes recogidos en un extenso diagnóstico sobre cómo debe ser el proceso educativo en Chile en consideración a los desafíos país y en el mundo. Alguno de los elementos interesantes que nos deja está propuesta son:

1. Trayectoria formativa: Los cambios en los currículums de educación de párvulo y de tercero y cuarto medio sientan bases de la importancia de incorporar en la gestión pedagógica habilidades que son esenciales de desarrollar en las aulas y la vinculación con los aprendizajes, sin embargo, el recorrido desde primero básico a segundo medio seguía obviando este antecedente. La propuesta incorpora una renovación de los OAT, con nuevos ejes y objetivos que dialogan directamente con las dimensiones de habilidades para el siglo XXI, esto sin duda fortalece el vínculo de los procesos de enseñanza en la trayectoria educativa de los estudiantes haciéndolo más coherente entre educación parvularia, básica y media.

Nueva arquitectura en las asignaturas: La propuesta de actualización curricular nos presenta en la organización de las asignaturas una propuesta más simple donde se observa una homologación de la trayectoria educativa entre los niveles y asignaturas. Se proponen tres elementos centrales que las constituyen, el propósito formativo, el enfoque disciplinar y el eje formativo. Estos permiten que la redacción del OA pueda evidenciar de manera más clara las tres dimensiones fundamentales en la enseñanza, habilidad, conocimiento y actitud. Adicional se observa la disminución de OA en las asignaturas y el reenfoque de los ejes en cada una de ellas.

• Transversalización de habilidades comunicativas: Las habilidades de lectura, escritura y comunicación oral cobran un protagonismo relevante en esta propuesta ya que pasan a ser parte de todas las disciplinas, integrándose como habilidades en los OA, pero además suma un eje que plantea objetivos propios para el desempeño en la asignatura. Este cambio es revelador, dado que asume la importancia de estas habilidades en todas las disciplinas, permitiendo reforzar herramientas que en trayectoria formativa son pertinentes para la formación del estudiante en todo el ciclo educativo.

• Innovación disciplinar: Se observa una revisión de todas las asignaturas y una actualización en torno a la propuesta formativa y disciplinar, esto admite la conformación de nuevos objetivos, el cambio de nombre en algunas asignaturas, una trayectoria entre los niveles de párvulo, básico y media mucho más coherente y la integración de nuevas asignaturas que fortalecen la perspectiva integral e interdisciplinar de la enseñanza.

Sin duda, la lectura de la Propuesta de Actualización Curricular debe ser una acción calma y con mucho análisis. Los docentes y participantes en el contexto educativo estamos llamados a leer, conversar, debatir y aunar criterios sobre los antecedentes que nos han presentado, para de este modo validar un proceso que ha considerado abiertamente la perspectiva no solo de académicos, sino que de comunidades educativas y de la sociedad civil, interesados todos en establecer un gran acuerdo sobre cómo se debe avanzar en la educación en Chile que responda a los estándares internacionales, sino también a conformar la formación de niños, niñas y jóvenes de manera más integral y que sean pertinentes al crecimiento y desarrollo en nuestro país.